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破“五唯”立新規:教育評價改革的本體追求與成本約束

劉振天  
【摘要】:以升學、分數、文憑、論文和帽子為標志的“五唯”教育評價,是近代社會大工業生產和理性主義的產物,核心在于追求模式化、效率化和功利化,其嚴重違背了教育的本質與規律,偏離了教育的根本價值與目的。破“五唯”立新規,就是要恢復和回歸教育的育人本性與本位。然而,歷史地考察“五唯”教育評價的產生與發展,發現其有相對必然性與合理性,因此,在教育評價破舊立新過程中,要立足現實,處理好教育本體化追求與改革成本約束之間的矛盾,使改革以最合理成本投入取得最佳收益。

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