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作為“領域性知識”的高等教育研究:從“學術部落”到“實踐共同體”的轉向

文雯  
【摘要】:高等教育研究是一種“領域性知識”,具有理論和實踐的雙重面向,其知識生成機制是以對實踐問題的關照為主要牽引,根據特定的知識組織原則,對傳統學科的概念、理論進行再選擇、再定位、再分配、重新關聯和轉化,進而形成自身的話語秩序。實踐性知識在高等教育研究的知識版圖中具有重要的地位,因此需要發展一套概念性話語,從高等教育實踐的特殊問題中提煉出一般原則,再返回到高等教育的實踐場域中重新概念化,經過一個“實踐——理論——實踐”的過程,產生更系統的知識。為此,高等教育研究者需要以“實踐共同體”的理念凝聚共識,堅持開放協商的立場,秉持謙遜互信的態度,通過更具自反性的思考與討論,使高等教育研究理論與實踐緊密聯系,從而形成強有力的專業身份。

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